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发布时间:2018-09-19 浏览次数:2069

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7月11日至16日左右:本科一批次:“985高校”、“211工程”高校、经批准参加本批次录取的本科高校(专业)和内地高校少数民族协作班(不含公安高校和民办高校)。

  从放牛娃到大学生,从体育不合格到全国残运会冠军,鲜花和掌声背后,是广西工学院学生方宏川对生命的无限热爱。  “会回答问题的请举手!”休学半年后返校第一课,方宏川举起右手,老师傻眼了,同学们的目光齐刷刷扫射过来。  好奇、惊讶、同情……各种眼神交织在一起,方宏川的手微微一缩。可当目光转移向另一只手时,他又把手举得更高了。  这是一双与众不同的手——一双没有手掌的“小锤子”。  13年前小学课堂上的这一幕,广西武鸣县灵马镇的方宏川至今仍历历在目。但此后,这双手一举起,就再没退缩过。  失去双掌  那是1993年冬天的一个傍晚,方宏川走在放学的路上,边走边掏出中午捡到的两个“元宝”,把玩着朝家门走去。  快乐的方宏川哪里知道,那可是两枚猎炮啊!就在离家门只有几米的时候,意外发生了!随着“嘭”的一声,他的眼前一片漆黑。醒来时,他躺在医院的病床上,双掌已被截掉。  悲伤和绝望,伴着幼小的心灵度过了一个永远难忘的春节。伤口慢慢痊愈后,方宏川面对的第一个难题就是解决吃饭问题。在母亲的帮助下,他用胶带把调羹和手腕绑在一起,一次又一次地尝试,终于学会了自己吃饭。  紧接着,又一个难题来了,这就是写字。很多前来探望的邻居看到方宏川,无不扼腕叹息:“这书,恐怕是读不成了……”  方宏川不愿也不相信!“能吃饭,为什么不能写字!”他以同样的方式,用胶带把笔绑在手腕上,学起了写字。  艰难求学  小学时,学校离家近,不用住校,方宏川在父母的照料下顺利读完了小学。但升初中时,父母犹豫了,他们怎么忍心让一个失去双掌的孩子独自远行?  “手都没了,不读书今后还能做什么!”  小方宏川说不出大道理,但就凭这一点,他把父母说服了。  然而,升入初中后,一切都得自理,生活难度更大了。洗衣服就是一大难题。  但方宏川不服输。从入学开始,他就学着用手腕洗衣服,要知道,被截掉的疤痕处可是“细皮嫩肉”啊!一件衣服洗下来,两个手腕已脱皮了,那火辣辣的疼,至今仍刻骨铭心。  初中3年,方宏川始终乐观向上、勤奋刻苦,成绩一直名列前茅,被大家视为重点高中的苗子。然而,命运似乎总是很残酷。中考时,因为手的缘故,方宏川因体育分数过低而与重点高中失之交臂,他悄然来到一所普通高中。3年后,他以优秀的成绩跨进了广西工学院的大门。  创造奇迹  上大学后的一天,方宏川到县残联去换《残疾证》。闲聊中,他了解到有关招考残疾人运动员的信息。抱着试一试的心理,多次在校运会上获得名次的方宏川,大胆自我推荐。  几天后,残联工作人员找上门,将他送到南宁参加体能测试。400米跑下来,工作人员兴奋地竖起大拇指:“回去多锻炼,争取在全国赛上拿名次!”  再后来,方宏川来到柳州,参加广西残疾人田径队集训,备战即将在南京举行的第六届全国残疾人运动会。两个月的汗水没白流,运动会上,方宏川一鸣惊人:不仅获得了多项冠亚军,还打破了男子T45级400米全国纪录和世界纪录。  大学3年,方宏川学习优秀,多次获得国家奖学金、专业奖学金;体育方面,更是捷报频传:两次参加全国残疾人田径锦标赛,一届全国残疾人运动会,取得了4个第一,一次打破世界纪录,两次刷新全国纪录。  《中国教育报》2006年7月14日第2版

日前,外地某公办小学划分“贫富班”被媒体曝光:家长交几千元,就能将孩子编入特殊班级,享受高一等待遇,教室里还有空调、彩电、DVD等教学设施。“贫富班”因“财”施教,损害教育公平,随即被当地教育部门取缔。

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党的十六届六中全会《决定》提出,建设社会主义核心价值体系,坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。公务员精神是社会主义核心价值体系的组成部分,培育和弘扬公务员精神是在公务员队伍中加强社会主义荣辱观教育的有力手段,也是建设社会主义和谐文化的重要举措。

该省教育厅厅长路钢指出,专业好不好不在于名称是否好听,而是要看办学质量的优劣。办学质量的重要指标就是就业好不好。各高校要把就业信息作为第一信息,以此来评价教书育人的质量。就业不好的学校和专业,该省将减少其招生计划,在高校评估中也将重点考察就业率。

严重缺乏自信心。在巨大的压力下,他们不是选择用自己的实力、行动去克服困难,而是不约而同地选择了烧香拜佛,这完全是缺乏自信心的表现。作为年青一代,血气方刚,本应该是对未来充满希望与憧憬,这样的国家才有希望,民族才有希望。然而他们的自信心却如此萎缩,此一忧。

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《女儿的故事》其实只是用看起来拉拉杂杂、毫不经意的方式,来讲述女儿梅思繁以及爸爸、妈妈、同学等人物在日常生活中的那些琐碎而又鲜活的片段,这些片段构成了小说中像日常生活那样平凡和自然的叙事流程。比如女儿梅思繁一直当班干部,因为偶尔对群众态度不好就当不成了;她喜欢和擅长文科,于是在中文系当教授的爸爸为了她的升学考,便老是跟在后面督促“数学抓抓紧、抓抓紧”;她体育成绩不好,爸爸便说“身体要锻炼好太重要了,以后考高中,考重点,也要看体育成绩的”。还有,梅思繁如何参加作文比赛、辩论赛、英语演讲、语文演讲、大合唱比赛,等等。在《女儿的故事》中,梅子涵似乎放弃了经典少年小说的一切叙事技巧和艺术秩序,而展示了一种无传统技巧或反技巧的叙事可能。用传统的技术主义观点来看,它的随意和任性已经到了令人惊讶的地步。但是,它在似乎不经意的叙述形式中,仍然为我们提供了一种超越传统技术美学观念的文本形式。

——创新教育并非只是重点大学的事。当前重点大学都比较重视创新教育,而在一般的高等院校,情况就不一样了,很多普通高校还没有把创新能力培养作为学校教育的基本任务,在他们心目中,创新教育是重点大学的事情。其实,一般高校甚至中专和技校一样应该培养学生的创新能力。笔者认为,创新体现在不同层面上,就像一个金字塔,获诺贝尔奖的科学发现可看成是创新金字塔顶端,而工厂里的技术工人也可能作出技术创新,那是创新金字塔的底部。需要注意的是,越是底层的创新者,社会需求越是量大面广。毕业于一汽技工学校的王洪军,创造出一整套实用又简捷的轿车车身钣金整修方法——“王洪军轿车快速表面修复法”,于2007年获国家科学技术进步二等奖。不同层面学校的学生一样有可能作出创新,不同层面的学校都有培养学生创新能力的责任,只不过不同类型和不同层面的学校对创新人才培养的目标定位可有所不同,有的注重于科学前沿的创新,有的重视技术创新,技校等等则可以更专注于技能创新。这才体现创新教育的百花齐放。

“除了本科生,许多硕士甚至博士也加入了国考大军!”市教育考试院有关负责人指出,目前已有上百位在校硕士生和博士生报名参加了国考,法律、日语、会计、物流等实用课程和专业成为热门首选。

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本报儋州10月19日电(记者林书喜)“你们的爱心是我儿子的生命之源,是你们把我的儿子从‘鬼门关’拉了回来,谢谢你们!”来自重庆的农民工利畅悦紧紧握住洋浦中学校领导的手激动地说。

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“他们都是带着问题出去,带着想法回来的。”教育部高教司高职高专处处长范唯在评价汇报效果时说,为了使培训更有目的性,出国前就要求每个参加培训的高职院校领导根据自己在学校的职责和急需解决的实际问题,提出培训的专题和研修计划,并根据提出的课题进行针对性的学习。“看来已经达到了预想的效果。”范唯说。

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