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发布时间:2018-08-09 浏览次数:2555

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  《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出要进一步完善学生资助体系的目标与政策举措,对于和谐社会建设具有重要意义。

在世纪之交的前后几年中,我国高等教育改革与发展取得了奇迹般的成就。其中在提高办学层次上,许多高等师范专科学校都升格为本科层次的综合学院,据相关资料统计,这类学院有173所,占我国高校总量的十分之一强。这一类高校是一个群体,它们在建设与发展过程中面临一些相同或相似的现实问题,其中定位问题愈加凸显。对这个问题的正确认识和有效解决与否,关系他们的办学效益和发展前途,因此,很有必要对这个问题引起关注和进行讨论,得出正确的认识结论和解决问题的对策。  办学目标:忌趋同攀比  办学目标问题是一所高等学校确定培养什么样类型的人才,进而确立什么样的办学思想和为实现办学目标而采用什么办学模式的问题。对于新升格综合学院一类高校,在办学层次上属于本科这已经确定。这一类高校多以所在地的某某地级市冠以某某学院名称,其办学类型属于综合性也无可争议。这一类高校在办学定位认识上有以下几个问题:  一是存在趋同攀升的心理,注重硬件建设,缺少大学精神建设。这些学校的高校办学经历一般在二十年左右,是时势的发展使这些学校顺其自然地升格为综合本科学院,他们看到了抢抓机遇有利发展的一面,他们也想到了开拓进取,乘势做大的一面,但是他们忽略了一所高等学校厚重的文化底蕴和人文精神,科学民主的办学理念,严谨务实的治学氛围,以及独具特色的办学风格不是一蹴而就可能生成的。占地面积可以依靠政府调控解决,大楼、实验设备和图书资料也可以努力筹措资金解决,也可以引进几个某些领域中的拔尖人才装点门面。  二是在办学能级上是办成一所教学型的大学还是办成应用技术型大学,问题集中在培养什么样类型的人才以及人才培养规格上。这一类大学的办学优势应该说还是教师教育,主要培养合格的中学教师应该是他们很长时期的人才培养战略目标,兼及培养服务于地方经济建设的应用型技术人才,应该是他们侧重考虑的发展方向。然而在人才培养规格上,教师教育的人才同资深师范本科院校培养的人才之间,应用型技术人才同新升格的职业技术学院培养的人才之间有什么差别要认真研究。  三是在办学定位上存在价值观和质量观上的误区,一些学校认为定位能级高、规模大、贡献就大,重点学科多、重点实验室多、科研课题层次高、项目多,培养的人才质量就高。层次、能级有高低之分,但这不能代表人才水平的高低、品格的上下、贡献的大小。各类层次、各种类型的大学都能办出一流。  办学质量:形成学生专业能力和素质  人们总是把办学质量看作攸关学校生存与发展的生命线的大问题。新升格综合学院一类高校对现实的教学质量状况看得很清楚,关键是如何认识和解决这个问题。近几年,高等教育的改革与发展,使高等教育大众化已成现实。人们普遍要求接受高等教育,这是社会进步的象征,而经济和教育的发展又给人们实现这种要求提供了可能的机会。人的全面发展是不平衡的,人的能力形成和素质塑造也是有差异的,人的聪明才智表现形式也是不同的。现行的高考制度按人们知识的掌握理解程度以及个人志愿进入了不同层次和类型的高校,新升格综合学院一类高校正是适应了一类考生的求学愿望而存在和发展的,这一现象是高等教育的一个合理的生态环境。这一类高校如何充分调动学生的学习热情,利用现有条件把他们培养成高层次的社会需要的人才,使他们能按照自己的发展目标学到必要的知识,形成适应社会发展的有专业特长的能力和素质,是应该着手解决的问题,这个问题在本质上也是这一类学校定位的问题。  办学特色:在自身优势上寻找突破  办学特色是一所高校区别于其他高校的显著标志,办学特色是办学过程中在某一方面形成的优势,这种优势是其他学校所不具备的或水平不能达到的,办学特色对于一个高校的建设与发展的影响是不可估量的,具有某一鲜明特色的学校在一定程度上会引起人们对他的注意,吸引更多的具有某种追求的学生去那里就读。  在普通高等学校本科教学工作水平评估方案中,设立了一个“特色项目”,并明确规定,评估结果为优秀的学校必须特色鲜明,良好的学校必须有特色项目。对于新升格的综合学院来说,形成办学特色的意义更为重大和深远。这一类高校在本科办学经验上,在办学条件上,在学科建设基础上,在大学精神文化传承上都无法和老牌本科大学相比,他们在建设和发展中努力形成办学特色是必然的选择。那么办学特色与办学定位是什么关系呢,办学定位不等于办学特色,但办学定位离不开办学特色,办学特色也要围绕办学定位去形成。新升格一类综合学院形成办学特色要在具有独到的办学思想上去努力,要在形成切实可行的管理模式上下功夫,要在服务于地方经济,传承地方文化上花力气,要在自身的优势上寻找突破口。(作者单位:绥化学院)  《中国教育报》2006年3月24日第3版

一部中国共产党的历史,不仅是一部为民族独立、解放、繁荣和人民自由、民主、幸福不懈努力的奋斗史、创业史,也是一部不断自我完善进步、永葆先进性的磨砺史、成长史。伴随着波澜壮阔的中国近现代历史,中国共产党始终与人民同心、与时代同行,在风雨砥砺中不断焕发青春活力,在艰苦考验中愈发走向成熟坚强。虽然在前进的道路上,共产党人也曾有过彷徨迷惘,也曾有过错误曲折,但在每一次重大的历史转折点,这些民族先锋和国家砥柱总能扼住命运的咽喉,团结带领中国人民杀出血路、闯出险境、开创新局,时至今日依然坚守一切为了人民、一切依靠人民、一切成果由人民共享,依然是亿万人民高度信赖和拥护的“领路人”和“主心骨”。89载披荆斩棘,89载栉风沐雨。历史老人以无可辩驳的事实告诉我们,中国共产党不愧是不负亿万人民重托和期望的马克思主义执政党。

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福建地处东南沿海,建设海峡西岸经济区急需大批人才,而各省涌入的农民工便是有益补充。为此,福建于2006年在全国率先安排农民工子女免试就近入学,免收借读费,且与当地学生享受同等待遇。今年,在金融危机的背景下,福建省委、省政府很快形成共识:返乡农民工同样是海西经济发展的有用人才,对他们的子女返乡上学不得设置障碍。

3、对于不具备报考成人高校医学门类专业条件且要求报考的考生,毕业后所获得的医学成人高等教育学历文凭将不能作为参加执业医师、执业护士考试的依据。

“党员创先争优就是要在教书育人、科学研究和服务地方经济上下工夫!”生命科学学院教授级高工、享受国家级政府特殊津贴的专家邓荫伟告诉笔者,他坚持走服务地方经济发展的特色科研之路,取得了骄人成绩,曾3次获得国家科技进步奖。他的银杏丰产技术等“点金术”带动桂林银杏产业异军突起。如今,他正转入“油茶良种和丰产栽培技术研究与示范”项目,要将高产油茶技术推广到桂北地区,为山区农民致富探寻新路。

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从这个角度讲,她研究的也是高、精、尖课题了,但听听她的研究动机,记者发现她因为爱思考,有一双探究的慧眼,找到了自己的研究目标。

答:全国中小学校舍安全工程领导小组办公室的主要职责包括:①组织拟订校舍安全工程的工作目标、政策。②按照目标管理的要求,整合与中小学校舍安全有关的各项工程及资金渠道,统筹提出中央资金安排方案。③结合抗震设防和综合防灾要求,综合衔接选址避险、建筑防火等各种防灾标准,组织制订校舍安全技术标准、建设规范和排查鉴定、加固改造工作指南。④明确有关部门在校舍安全工程中的职责,将中小学校舍建设按照基本建设程序和工程建设程序管理。⑤制订和检查校舍安全工程实施进度。⑥设立举报电话,协调查处重点案件。⑦协调各地各部门支持重点地区的校舍安全工程,协调处理跨地区跨部门重要事项。⑧编发简报,推广先进经验,报告工作进展。

1995年9月的一天,海军医学高等专科学校医疗系学生张应龙突然病倒了——他眼睑浮肿,头痛难忍,全身乏力。学员队干部把他送到了海军第414医院,最终被确诊为IgA肾病。

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二是学费和助学贷款代偿政策。对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层就业和应征入伍的,实施相应的学费和助学贷款代偿。如江苏省提出高校毕业生自愿到苏北基层工作3年,本科学费可全免。应征入伍服义务兵役的,实施相应的学费代偿。辽宁省提出高校毕业生到乡镇工作服务期满2年的代偿助学贷款,工作满4年的学费由政府返还。

第四,整合社会资源,往下配置,让更多的人参与进来。让社会对“三下乡”有充分了解,形成全社会支持“三下乡”的局面。

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1958年到1986年的28年中,邓稼先共参与了32次核试验。与妻子许鹿希结婚33年,实际在一起的时间只有6年。直至生命将逝的最后时刻,他仍然挺住病痛给中央写信,为核事业发展提建议………

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