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发布时间:2018-08-25 浏览次数:2027

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重庆大学经济与工商管理学院教授廖成林,曾指导学生获得过全国大学生创业大赛金奖。他指出,大学生创业之所以成功率低,首先在于大学生自身的知识能力储备不足,没有接受充分的社会训练就匆忙上阵创业。这背后的深层次原因在于,当前的大学教育不能给学生提供创业所需要的能力与素质。

  本报讯(记者 纪秀君)山东大学文学院学生小潘刚入校的时候,由于家庭贫困,性格自卑,辅导员方方发现这一情况,多次找他谈心,并让班里同学多多关心他、鼓励他,后来这名学生参加了学生会,竞选了班委,成了校园里的“名人”。而辅导员方方由于参加学校组织的岗前培训和全国心理健康教育咨询员资格证书认证培训,已经成长为一名优秀的学生辅导员。  近年来,山东大学从实现学校育人目标、提高人才培养质量的战略高度出发,确立了以专业化、职业化为目标,建设高水平辅导员队伍的努力方向,努力打造一支敬业精神好、工作能力强、专业水平高、学术素养厚的职业辅导员队伍,与兼职的学生班主任相结合,更好地实现学校的人才培养目标。  据了解,为打造专业化、职业化辅导员队伍,山大严格建立职业准入制度,明确了辅导员资格标准,要求辅导员除应为中共党员、具有硕士或以上学位外,还应具有与工作相适应的专业知识背景、职业素养和职业能力。学校对辅导员按照职业化标准进行专业知识和职业技能培训,在规定时间内使其逐步获得相应的专业资格证书,提高专业化水平,目前全校已经有67人获得职业指导师资格,12名辅导员获得心理咨询师资格。  在把好辅导员“入口关”的同时,山大还强化了考核,健全完善辅导员队伍管理制度。一是明确辅导员的职责范围。坚持以学生思想政治教育为核心工作,以学生发展指导为主体工作,以学生事务管理为基础工作,将辅导员工作职责细化为思想政治教育与引导、心理健康教育与指导、学风建设与学业指导等10项内容,并建立和完善了主题班会制度、谈心制度、听课制度、进宿舍制度等。二是建立健全管理评价机制。学校实行党委统一领导,学生工作部门为主实施,党委组织部、学校人事处共同参与的辅导员管理模式,着重考查辅导员带学生数量、工作实绩、教学科研水平和学生满意度等内容,建立了以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标、科学性和可操作性较强的考核体系。三是优化考核激励措施。考核优秀的可提前晋升,考核不合格的解除聘任合同,逐步建立了能进能出、竞争择优、充满活力的用人机制。  目前,山东大学通过加强辅导员的专业化、职业化建设,正在努力建设一支高素质、高水平的辅导员队伍,使其在促进大学生全面成才、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人方面发挥重要作用。  《中国教育报》2006年4月28日第1版

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院长助理赵智文和金融学、保险、信息管理与信息系统专业主任就各自专业的师资队伍、教学设施、教学计划、课程建设、实践教学、教学管理等逐项汇报。

新形势下,如何开展生命教育,笔者认为需要注重“四个阶段”,遵循“四个结合”。注重“四个阶段”,就是要按照学生的身心发展特点和教育规律,分小学低年级、小学中高年级、初中和高中四个阶段,有机衔接、循序递进。而遵循“四个结合”,即认知、体验与实践相结合;发展、预防与干预相结合;自助、互助与援助相结合;学校、家庭与社会相结合。具体而言,可以从以下几个方面着手:

建议家长和孩子一起制订计划,制订时可参考孩子班主任的意见,并结合孩子自身的特点。制订后家长签字,孩子签字,再交由孩子的班主任签字,提升这份计划的权威性。计划实施期间,家长要做好监督,每天或隔两天检查一次孩子是否完成计划,如果提前完成,可适当给予口头或物质奖励;如果没完成,当天即监督孩子补上,不要养成“拖”的习惯;如果条件允许的话,家长还可和孩子的班主任约定家访,如每隔三周一次,让班主任和孩子交流计划完成情况。当然,计划实施也不要太“死”,可根据具体情况随时调整。

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去年,武汉市共建生计划为1740人,实际录取1691人。这意味着从2002年招收共建生以来,共建生招生计划没有一次录满。其中,在2005年,空缺的计划高达541个,这意味着,当年有541名一本线上考生白白浪费了进入武大、华中大等名校就读的机会。

1983年3月23日,锦州市中级人民法院组成合议庭公审张铁生反革命案件。3月25日,该法院判处张铁生15年徒刑,剥夺政治权利3年,刑期从1976年算起。张铁生在辽宁省凌源监狱里度过了漫长的刑期。1991年10月,张铁生出狱。

因为这个时间段正是家长送学生的时候,门卫大喊,全部家长都围攻上来。当场就打死了一个犯罪份子,还有2个在医院抢救,另外两个逃跑了。该帖子发出后,引来众网友的强烈不满,纷纷对犯罪份子的行为加以谴责。

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代表团成员由来自全国各地各行各业的优秀青年代表组成,他们中有公务员、青年企业家、青年艺术家、青年教育工作者、青年学者、青少年工作者、大学生代表等。代表团中还有1985年曾经访问过日本的部分团员代表。在日期间,代表团将出席“中日青少年友好交流年”日方开幕式活动,并拜会日本有关机构,参观考察企业、学校,与日本各界青年进行友好交流。

上述现象我早就注意到了,以上所说的想法也早就产生,并且思考了一些相关问题,可惜我没有认真去研究,所作思考没能上升到经济学理论的高度。假如我也认真去研究,是不是也可能得出与诺贝尔经济学奖得主相似的结论?就这样,我不能与他们分享今年的诺贝尔经济学奖了,你说,我懊恼不懊恼?

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新华网东京2月14日电(记者钟沈军)由“笹川杯”日本知识竞赛获奖者组成的中国大学生访日代表团,14日在日本古都奈良结束了日本文化修学旅行系列活动。

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