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发布时间:2018-08-09 浏览次数:1450

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由于历史的原因,我国高等教育管理方面积累下来一系列重大问题亟待解决。特别是相对于今天经济社会发展的新形势、新情况、新要求来说,高等教育还有很多方面难以适应。其中,高校下设院系机构过多过细,严重阻碍了学科的交叉和融合,也影响了高校科研团队的组织,已经到了非改革不可的程度。所以,尽管北师大的教育学部刚刚组建,尚未看到任何实质性的成果奉献于世,更有一系列艰苦而细致的工作等在前面,甚至还有许多意料不到的困难和问题需要克服,但社会各界已经对此寄予厚望,普遍看好这一具有突破意义的改革举措,认为教育学部的组建是进一步解放思想、创新体制机制的重要体现,是进一步突出办学特色、推动教育创新的战略选择,是整合教育资源、服务国家战略的重要举措。

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持反对意见的也不少。一位家长告诉记者,自己孩子在班上的成绩还算不错,“但儿子同桌的数学成绩是班上最好的,每次家长会上公布排名时,我都会不自觉地看看两个孩子的数学成绩。所以,每次开家长会我都很紧张。”他觉得,这种排名“激励”有限,有可能成为孩子学习的负担。

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华北电力大学一位不愿公开姓名的教师说,高校的职责是培养优秀人才、提高教学质量。当然,学校根据市场需要,适时调整专业方向、规模是理所应当的,但把主要应由社会承担的就业重担压到高校“身上”,这是有失公允的。一方面,就业形势一年比一年严峻,另一方面,保生源、保生存成为学校的头等大事,在双重压力下,就业率虚高似乎不可避免。

教育部基础教育二司负责人认为,改革开放以来,我国学前教育事业有了很大发展,普及程度逐步提高。但从整体上看,学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节,集中表现在资源短缺,投入不足,必须努力解决这些问题。“国十条”立足当前,兼顾长远,是积极发展学前教育、着力破解“入园难”的动员令,必将对全社会提高学前教育重要性的认识,促进亿万儿童健康成长,保障和改善民生,发挥极为重要的推动作用。

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据了解,2009年国家级培训计划主要包括中西部地区中小学骨干教师培训、边境民族地区中小学骨干教师培训、中西部农村义务教育学校教师远程培训、普通高中课改实验省教师远程培训、培训者培训、援助地震灾区中小学教师培训、中小学体育和艺术教师培训和知行中国—中小学班主任教师培训等八大项目,其中部分项目已经启动实施。教育部在对本项工作的部署中明确要求,各地尤其要在以下三方面高度重视:一是参加骨干教师培训项目的人选要认真遴选,切实要起到骨干示范作用;二是各省级教育行政部门要统筹安排、组织实施好各项目;三是做好培训质量的全程监控,确保国家级培训计划顺利实施,推动全国范围大规模教师培训工作的开展。

王娟今年27岁,6个月前生下女儿后,辞职在家做全职妈妈。几天前,王娟和朋友聊天得知,许多朋友都把襁褓中的孩子送到专业早教机构,希望在科学的教育方法下,让孩子的潜能得到最大限度的开发。被送去“上学”的孩子中,大的两岁,小的才5个月。王娟丈夫闻讯后,不顾各种早教机构少则几千元多则上万元的高额收费,强烈要求送6个月大的女儿去“上学”。

郑晓齐(北京航空航天大学高等教育研究所教授、日本名古屋大学教育心理学博士):小赵和有类似问题的同学,用心理学的术语来评价,就是“缺乏自我认同”。一个人成年后就应该有能力回答“我是谁?”即对自己的成长历史、个性特点、人际关系、未来的发展方向有一个比较清楚的认知。有些国家的孩子在知识学习方面不如我们,但明显比我们的孩子成熟得早,就是因为自我认知比较早。因为他们从幼儿园开始就有很多选择的机会,上什么学,选什么课?高中毕业后升学还是工作,主要靠自己的选择;这样的教育持续到十七八岁,对自己的优势、劣势、兴趣所在自然会比较清楚。而我们的孩子这类问题几乎都由家长或老师决定,教学内容有统一的标准答案,孩子选择的机会非常少。很多学生临到毕业找工作了,还不知道自己喜欢什么、适合做什么。他们习惯于别人说什么好,就是什么好;家长认为怎么好,就怎么好。村里老百姓认为只要在省城就好,无可厚非;但你是读过研究生、见过大世面的人,结果在这个问题上的认知水平、价值判断能力和村里人完全一样,这不是很可悲吗?

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人事部门发布上述“新录公务员9成普通家庭”的信息,出发点当然是善意的,但笔者以为,还是应抛开这样的无关紧要的数据,这样的“数据”也毫无意义。真正有意义的、公众最关注的是,如何保证在任何一个考试环节、录用环节能做到“一碗水端平”。真正保证选人用人上的“一把尺子”,而不是让个别公权者为其子女肥私,比公布上述数据一定更有价值和现实意义。(毕晓哲)

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