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发布时间:2018-06-18 浏览次数:2983

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大多数心理学家认为:非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学习活动并产生影响的个性心理的因素,如兴趣、情感、意志和性格等。非智力因素也可以称作对心理过程有着起动、导向、维持与强化作用,又不属于智力因素的心理因素。非智力因素的主要内容有:1.兴趣与爱好;2.愉快的情绪、对事业的热情;3.对挫折的忍受性与意志力;4.活泼的性格、宽阔的胸怀;5.自信心与好强心;6.远大的理想与目标;7.高抱负;8.焦虑。非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度,可将非智力因素划分三个不同层次。第一层次,指理想、信念、世界观。它属于高层次水平,对学习具有广泛的制约作用,对学习活动具有持久的影响;第二层次,主要是指个性心理品质,如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等,这些属于中间层次。它们对学习活动起着直接的影响;第三层次,指自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等,它们是与学习活动有直接联系的非智力因素,对学习产生具体的影响。

据2000年全国第五次人口普查资料显示,我国0~14岁流动儿童达1410万,跨省流动儿童339万。仅在北京,0~14岁流动儿童人数就达到了28.3万。流动人口规模庞大且呈上升趋势;家庭户比重增加,流动儿童规模急剧扩大;滞留时间长、具有移民倾向等成为流动人口的普遍特征。

中新网12月21日电据财政部网站消息,中央财政近日下拨专项资金38.89亿元,用以支持全国义务教育阶段学校进一步提高安保能力。

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  调查中,笔者发现,中小学心理健康教育工作能否顺利开展,关键在师资队伍。中小学心理健康教育师资严重匮乏和专业水平太低,是目前制约中小学心理健康教育工作顺利开展的瓶颈。据统计,这4所学校的专兼职心理健康教育教师,没有一人是师范院校教育学、心理学专业毕业的,也没有人获得过国家心理咨询员或心理咨询师之类的上岗证书,只有3人参加过由教育主管部门组织的短期培训。

日前劳动部门职业指导师信箱收到一封求助信,某高校英语专业应届生小华在信里说,她临近毕业,大大小小的招聘会参加了一百多场,半年来投递的简历超过数千封,每天不停地寻找各类招聘信息,不管自己是否符合招聘单位的实际需要,她都将自己的简历送上,但是换来的却是屈指可数的几次面试机会,且多以被拒绝告终,相反还带来了不少广告电话和骚扰信息,让她非常苦恼。

梁远川着眼于三江源的保护,计划让村民退牧还草,将草原划分成片区,由国际组织、企业、个人等认养,当地村民由草原的使用者变成养护者。他的这一想法得到了很多人的支持,目前梁远川正准备牵头成立筹备小组,开始运作有关事宜。

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这些年来,高校新专业屡屡推出,而且,许多新专业的名称很前卫、很时髦。但这些专业往往没有“学科实力”和“学业就业”的资料参考,搞得家长考生一头雾水。高招专家提醒,面对专业选择,考生应掌握以下技巧:

中学阶段是最具想象力,最富创造力,充满了对未知的广阔世界的好奇心的人生阶段。这样的想象力,思维的广阔,独特与批判性,是一个独立自主的,自由创造的人所必须的思维品质和精神素质(北京大学钱理群教授语)。值得庆幸的是,这种品质和素质在母校得到了很好的开发、引导和培育,从而影响了我们一生的成长和发展。我认为,一所地处贫困山区的学校,在新中国建立初期就能做到这一点,是难能可贵的。我至今还特别怀念中学那段峥嵘岁月。

专家介绍,早期教育应该是开发人类潜能,促进大脑发展的“全素质教育”,例如让孩子学画画、弹钢琴,决不能仅仅着眼于画和弹的技能及其美术音乐知识的教育,而应该是通过美术和音乐,刺激孩子的视听神经,培养孩子的试听感知能力,以促进大脑发育,让孩子在音乐美术的熏陶中学会倾听和观察,然后能够自己发现美、欣赏美,进一步创造美、鉴赏美,从而造就健康的人格、优雅的气质、聪慧的大脑。

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主持人:通过扎西老师的介绍使我们对西南民族大学有了更深一步的了解,可能更为考生朋友们更关注的还是今(2008)年的招生计划,以及各省计划分布情况,请扎西老师给学生公布一下具体的数字,还有今年的招生方面,我们学校出台了哪些新的规定和政策呢?

复旦大学招生办主任丁光宏亲自将这个意思转达给陕西省招办的相关工作人员。在之后的一个月里,复旦大学和陕西省招办的文书、电话沟通,“来来回回进行了很多次”。复旦方面还曾专门派出老师前往陕西,沟通录取孙见坤的事情。

人民网网友立刻对“委员微博”进行了回应。“参政参在点子上,议政议在心坎上!”“关注特殊困难家庭,有责任心的委员,我们都支持您!”“巩汉林同志还是很认真的。能否把您的提案发到网上来,也许网友可以给您一些建议。”巩汉林又通过手机发来微博回复:“感谢网友关注两会,让我们共同关注民生,提出我们的诉求,共创和谐社会。”

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借亿万学生阳光体育运动的东风,南岸区积极引导各个学校针对青少年的特点和爱好,因地制宜地开发新颖多样的体育活动形式,为校园内和谐体育增添了新活力。

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